Termi opetussuunnitelma käytetään viittaamaan kaikki, mikä kuuluu opetussuunnitelmaan tai liittyy siihen.
Omat tai liittyvät opetussuunnitelmaan: tavoitteet, sisältö ja perusmenetelmät opiskelijoiden arvioimiseksi koulutuksessa
Samaan aikaan, opetussuunnitelma onko hän joukko perustaidot, tavoitteet, sisältö, metodologiset ja arviointikriteerit, jotka opiskelijoiden on saavutettava, kun he ovat tietyllä koulutustasolla.
Alun perin termillä opetussuunnitelma oli paljon suppeampi viittaus kuin nykyisellä, koska se liittyi vain siihen, mitä kouluissa tulisi opettaa, eli kunkin tieteenalan tai oppiaineen sisältöön, tunnettuun opetussuunnitelmaan. Tällä hetkellä opetussuunnitelmassa ei kuitenkaan viitata pelkästään opintosuunnitelmien rakenteeseen, vaan kaikkeen, mitä niin luokassa kuin koulussakin tapahtuu.
Opetussuunnitelman rakentamiseen puuttuvat erilaiset lähteet, mm tieteenalojen lähde, psykopedagoginen lähde, sosiokulttuurinen lähde, filosofinen lähde ja pedagoginen lähde.
Opetussuunnitelman sisältämät sisällöt osoittautuvat joukoksi tieteellistä tietoa, kykyjä, taitoja, arvoja ja asenteita, jotka opiskelijoiden on opittava ja joita opettajien on kannustettava, jotta opiskelijat sisällyttävät ne itseensä.
Ominaisuudet
Minkä tahansa opetussuunnitelman on täytettävä seuraavat ominaisuudet: avattu (joissa on yhteinen osa kansalliselle alueelle ja toinen osa, jonka jokainen itsehallintoalue täyttää), joustava (se mukautuu kyseisen koulutuskeskuksen ympäristön todellisuuteen ja opiskelijoihin, joille se on suunnattu), mukaan lukien (osa yhteistä koulutusta kaikille opiskelijoille valtakunnallisesti) huolehtia monimuotoisuudesta (mukaan lukien kunkin autonomisen yhteisön identiteettimerkit) ja ajatteleva opettaja (Se olisi seurausta aiemmista ominaisuuksista, jotka synnyttävät reflektoivan opettajan, oppaan ja ohjaajan).
Ansioluettelon synonyymi: asiakirja, joka tiivistää kaavamaisesti henkilön henkilötiedot, akateemisen koulutuksen ja työskentelyradan
Ja toisaalta opetussuunnitelman käsitettä käytetään synonyyminä ansioluettelolle, käsitteelle, joka on laajalti levinnyt työelämässä, henkilöresursseissa ja työnhakijoiden keskuudessa.
Sillä nimenomaan ansioluettelosta tulee se asiakirja, jossa yksilö hahmottelee kaavamaisesti ja tiivistetysti akateemista koulutustaan ja työkokemustaan työnhakiessaan.
Juuri sitä instrumenttia par excellence käytetään spontaanin tai yhteisen esittelyn pyynnöstä yrityksissä työnhakuvaiheessa.
Peruslähtökohta, joka opetussuunnitelmalla on oltava sen rakentamisesta lähtien, on sisältää työntekijän perustiedot ja oleellisimmat tiedot, jotta se auttaa sitä, joka päättää, täyttääkö hän hakuehdot.
Henkilötiedot, kuten ikä, syntymäaika, osoite, muun muassa tarkemmat tiedot koulutuksesta ja opinnoista, esimerkiksi missä perus- ja yliopisto-opinnot on suoritettu, sekä työkokemus, joka hänellä on, eli yhtiöt missä olet työskennellyt, missä olet työskennellyt, mistä päivästä mihin päivään ja kuka voi antaa viitteitä sellaisesta, ovat tärkeitä tietoja.
Sitä vastoin tiedot tulee esittää mahdollisimman lyhyesti, mikäli mahdollista lomakkeella, jotta valinnasta vastaava henkilö saa nopeasti ja kaunopuheisesti hakijan profiilin. Koska erillään älkäämme unohtako, että näissä hauissa on yleensä tuhansia ehdokkaita, jotka tarjoavat myös ansioluettelon.
Meidän on myös sanottava, että tietoa, joka ei lisää sitä tehtävää, johon sitä haetaan, on parempi olla sisällyttämättä sitä opetussuunnitelmaan, koska se sijoittuu eikä ole ratkaiseva.
Niin kauan kuin ja koskien näiden tietojen jäsentämistä, maasta toiseen voi olla vaihtelua, mutta tavallinen tapa on sijoittaa pieni valokuva kaiken yläpuolelle oikealle, aloittaa henkilö- ja yhteystiedoilla ja sitten määritellä. työkokemus viimeisimmästä kaukaisimpaan, sitten opinnot ja koulutus, myös viimeisestä opiskelemaan ensimmäiseen.
