Kehitä yksilön älyllisiä ja moraalisia kykyjä koulutusprosessin käskystä
Koulutus on yksi tärkeimmistä toiminnoista, joita henkilö tai laitos voi kehittää, koska sillä on valtava vastuu kehittää yksilön älyllisiä ja moraalisia kykyjä koulutusprosessin käskystä.
Koulu, opettajat ja perhe, koulutuksen päätoimijat
Koulu instituutiona ja opettaja tällaisen tehtävän suorittamiseen koulutettuna ammattilaisena ovat niitä, jotka kehittävät tätä erittäin tärkeää toimintaa muodollisella tasolla eli tiedon ja oppiaineiden osalta.
Nyt he eivät ole ainoita, jotka kehittävät tätä toimintaa, vaan on myös muita toimijoita, joilla on jossain vaiheessa elämäänsä vastuu toisen kouluttamisesta. Muun muassa isä pojalleen, isoisä pojanpojalleen, täti veljenpojalleen. Näissä tapauksissa koulutustoiminta suunnataan erityisesti kouluttamaan henkilöä siitä, mitä on oikein tai väärin tehdä tietyssä tilanteessa, käyttäytyä, kunnioittaa arvoja ja normeja mm.
Opeta taitoja, arvoja, tietoja, joiden avulla voidaan kehittää toimintaa, ammattia tai tehdä päätös
Koulutus ei siis vain opeta lapselle, kuinka paljon 2 + 2 on tai mikä on Ranskan pääkaupunki ja mille mantereille se kuuluu, vaan myös kouluttaminen voi olla ohjata, kouluttaa ja neuvoa jotakuta asioissa, joilla ei ole mitään tekemistä tiedon ja tieteen kanssa, esimerkiksi kouluttaa jotakuta siitä, miten elämän esteet voitetaan tai mitkä ovat ne käyttäytymiset, jotka rajaavat huonoon käytökseen ja mitä on noudatettava, jos haluat mennä oikaisun ja ystävällisyyden polulle.
Samaan aikaan myös kouluttaminen voi kohdistua tiettyyn esineeseen tai elementtiin, esimerkiksi silmän kouluttaminen, jos työskentelet muotisuunnittelun parissa Koska tietysti tällä alueella hyvä silmä kankaita ja asusteita valittaessa on välttämätöntä, jotta se erottuu muista.
Ihmisiin tai elementteihin sovellettuna kasvatustoiminta tarkoittaa aina sitä, että sen saaja oppii muun muassa taitoja, arvoja, erityistietoa, jonka avulla hän voi kehittää toimintaa, ammattia tai tehdä päätöksen elämässään.
Kun joku harjoittaa toisen kouluttamista, hän voi nähdä toimintansa toteutuvan emotionaalisten, älyllisten ja sosiaalisten muutosten kautta., joita väistämättä esiintyy kyseisessä oppiaineessa, joka saa kyseisen koulutuksen. On selvää, että riippuen tehokkuudesta, halusta ja tässä prosessissa käytetyistä strategioista, voi olla, että opittu kestää koko elämän tai se unohtuu helposti, jos sitä ei vahvisteta ajoissa.
Koulutusstrategia, joka riippuu vastaanottajan iästä
Toinen olennainen seikka jonkun koulutuksen suorittamisessa tulee olemaan hänen ikänsä, esimerkiksi kun koulutettava on lapsi, käytettäisiin samoja työkaluja ja menetelmiä, joita käytettäisiin, jos se olisi aikuinen. Lapsi tarvitsee aina tietynlaista huomiota ja erityistä huolenpitoa pohjimmiltaan, koska lapsuudessa se on se paikka, jossa jonkun ajattelu ja ilmaisumuodot ensin rakentuvat, mikä on kaiken tulevaisuuden perusta, niin se on tehtävä. harkiten ja harkiten, jotta se ei aiheuta lapselle epävakautta, joka vahingoittaa hänen tulevaa kehitystään.
Arviointi, perusväline koulutuksen arvioinnissa
Toisaalta, mitä tulee tiukasti muodolliseen tai kouluopetukseen, tässä tapauksessa arviointi on perustavanlaatuinen väline parannusta haettaessa, sillä sen kautta voidaan tietää erityisesti, saavutettiinko se, mitä haluttiin, eli jos opiskelija ymmärsi mitä opetettiin. Ja toisaalta, arviointi on erinomainen tapa määrittää palkkioita, huomioita ja rangaistuksia, kun opiskelijat opiskelevat täydellisesti, kun he ovat odotetun tason alapuolella tai kun he eivät opiskelleet kunnolla.
Kaikesta edellä mainitusta voidaan päätellä koulutuksen merkitys ja vaikutus ihmisen elämään. Ihanteellinen on, että ihminen saa oikean koulutuksen lapsuudesta lähtien, koska se myötävaikuttaa suotuisasti hänen ajattelunsa jäsentymiseen ja ilmaisutapojen kehittymiseen. Lisäksi riittävä koulutus varhaisesta iästä lähtien lisää aistien, liikkeiden kypsymisprosessia ja stimuloi rinnakkaiseloa ja integroitumista ympäristöön.
