Kouluissa ja koulutuskeskuksissa lapset oppivat lukemaan, kirjoittamaan, matemaattisia operaatioita ja erilaisia tietoja kaikenlaisista aiheista. Epäilemättä jokainen osaamisalue on tärkeä. Mutta lukemisella on erityinen merkitys, koska se vaikuttaa mihin tahansa aiheeseen. Sekä matematiikassa, historiassa tai luonnontieteissä lukemista tulee käyttää välineenä sisällön riittävän ymmärtämiseen.
Lukeminen on älyllinen taito, jonka useimmat lapset saavuttavat harjoittelun jälkeen. Ajan myötä lukeminen monimutkaistuu; sisältää laajemman ja erikoistuneen sanaston.
Voidaan sanoa, että suurin osa väestöstä osaa lukea, mutta kaikki eivät ymmärrä lukemaansa. Tätä varten tarvitaan kriittinen lukeminen. Tämä koostuu luettavan tekstin tai asiakirjan syvästä ymmärtämisestä. Sen saaminen on
Tarvitaan korkea kypsyys ja koulutus.
Kriittinen lukija on se, joka käy dialogia tekstin kanssa. Hän osaa tulkita kaiken tiedon sujuvasti, ja kriittinen lukeminen tarkoittaa myös sitä, että lukija väittelee sanoilla. Hänen toiminnassaan on kriittistä asennetta, eikä hän rajoita sanojen yhdistämiseen. Tämä kriittinen asenne vaatii monia aikaisempia lukemia. Analyyttinen kyky on avainasemassa kriittisen lukeman suorittamisessa.
Tekstillä voi olla monimutkainen rakenne. Sen sisällöllä on joskus kaksinkertainen merkitys. On sanapelejä, latinalaisia ilmaisuja tai ilmaisuja muista kielistä, suosittuja rekistereitä, lainauksia ja viime kädessä tekstin sanoilla on useita lähestymistapoja. Näin ollen, jos haluamme olla taitavia lukemaan, on välttämätöntä, että se on kriittinen, kykenee kyseenalaistamaan sisällön. Älä unohda, että kirjoittajan viestillään on tarkoitus (tiedottaa, kommentoida, keskustella, analysoida...) ja lukijan on ymmärrettävä mikä on todellinen tarkoitus. Voi olla niin, että ei-kriittinen lukeminen johtaa lukijan päätelmiin, jotka ovat päinvastaisia kuin teksti.
Kun kriittistä lukemista ei suoriteta, lukema on selvästi köyhtynyt. Tästä syystä puhumme funktionaalisesta lukutaidottomuudesta, eli ihmisistä, jotka osaavat lukea, mutta eivät kykene oikein omaksumaan tekstien merkitystä.
