Pedagogiaa kutsutaan tieteeksi, joka vastaa kasvatuksen yhteiskunnallisena ilmiönä. Termi on johdettu kreikkalaisista juurista "paidos" (lapsi) ja "gogía" (ajaa); Itse asiassa muinaisessa Kreikassa pedagogi oli orja, joka vastasi lasten kouluttamisesta. Cajan myötä sana saa uusia vivahteita, kunnes siitä tulee tieteenala, joka vastaa tehokkaaseen tiedon välittämiseen. Näin jokaisella opetusalaan integroituneella tulee olla tietoa tästä asiasta.
On huomattava, että kreikkalaisten lisäksi on useita muinaisia sivilisaatioita, jotka panostivat voimakkaasti koulutuksen kehittämiseen sen mukaan, mitä he pitivät tarpeistaan ja ryhmän tarpeiden mukaan.. Siten voidaan nimetä Egypti, Intia, Kiina, muinaiset juutalaiset jne. Kaikissa niissä uskonto oli erittäin tärkeä, ja siihen lisättiin matematiikka, filosofia, taide jne.
Tästä huolimatta, Pedagogiikka varsinaisena tieteenalana aloitti kurssinsa 1800-luvulla ja vakiinnutti asemansa 1900-luvulla, ja se on omaksunut keskellään monenlaisia suuntauksia: perinteistä pedagogiikkaa, jossa aktiivinen rooli on opettajalla ja opiskelija on pelkkä tiedon vastaanottaja; aktiivista pedagogiikkaa, jossa opiskelijalla on aktiivinen rooli ja opettaja on ennen kaikkea kuljettaja; aikataulutettu opetus, jossa teknologialla on keskeinen rooli; konstruktivismia, joka korostaa yksilön vastuuta omasta oppimisestaan; ja lopuksi, ei-suuntautunut pedagogiikka, jossa kasvattaja on motivaattori, joka luo ongelmatilanteita, jotka on ratkaistava.
Jatkuvasti pyörryttävästi muuttuvassa yhteiskunnassa koulutuksella on olennainen rooli yksilön sopeutumisessa, joten myös tapa, jolla sitä lähestytään, on tärkeä.. Kaiken koulutuksen suuntauksen tulee aina ottaa huomioon oppimismotivaatio, joka liittyy aina hänen elämänlaadun parantamiseen.
