Opettaminen on opetuksen toteutumista. Opettajat ja professorit ovat kansakunnan koulutusjärjestelmän opettajia.
Jotta opettaja voi välittää tietonsa opiskelijaryhmälle, on välttämätöntä, että he ovat aiemmin hankkineet syvän tietämyksen aiheesta. Tieteen hankkiminen on hidasta ja pääosin teoreettista, sillä yliopistoissa testataan hankitun tason testejä ja sen siirtokapasiteetilla ei ole niin suurta merkitystä. Aineen välitys- tai viestintähetki tapahtuu opettajan ollessa luokkahuoneessa. Tässä tilanteessa puhumme oikein opetuskäytännöstä.
Kuten kaikki muutkin ammatit, opettamisen harjoittaminen vaatii tiettyjä ominaisuuksia, sekä henkilökohtaisia että ammatillisia. Ensinnäkin opetettavan aiheen syvällinen ymmärtäminen on välttämätöntä. Tämä vaatimus on välttämätön, mutta epäilemättä se ei ole ainoa. Toiseksi on erittäin kätevää olla näppärä viestinnässä; varsinkin jos otetaan huomioon, että opiskelijalla ei ehkä ole erityistä taipumusta tiettyihin aineisiin. Näin tapahtuu usein matematiikassa, aineessa, joka ei ole houkutteleva, jos opettaja ei osaa selittää sitä yksinkertaisesti ja opiskelijan olosuhteisiin sovitetulla tavalla. Tämä toinen opetuskäytännön aspekti on niin sanottu didaktiikka, eli joukko tekniikoita, jotka herättävät opiskelijoiden kiinnostuksen. Didaktiikka on osa pedagogiikkaa ja erittäin hyödyllinen väline oikeanlaisen viestinnän saavuttamiseksi opettajan ja opiskelijan välillä. Yleiskielessä sanotaan, että opettaja osaa opettaa, kun hän osaa hyvän tiedon lisäksi välittää ne oikein.
Opetuskäytännössä on myös tärkeä näkökohta: kuri. Koulukurin puuttuminen luo ilmeisen konfliktin. Kuri saavutetaan joukolla selkeitä sääntöjä ja opettajan auktoriteettia, jonka tulee osata soveltaa sääntöjä oikein unohtamatta, että auktoriteettia harjoitetaan omalla henkilökohtaisella ja ammatillisella asenteella.
Jotta opetuskäytäntö olisi tehokasta ja laadukasta, on toivottavaa, että opettajalla on vankka kutsumus, että hän haluaa opettaa opiskelijaa, koska hän kokee tekevänsä hyvää yhteiskunnalle.
Opetusharjoittelu on selkeästi yhteiskunnallisesti arvokasta toimintaa. Kouluttajalla on tärkeä rooli opiskelijan koulutuspolulla. Hyvä opettaja on joku, joka muistetaan, henkilö, joka on jättänyt jälkensä oppilaidensa keskuuteen.
