Termi Rubriikki esittää useita referenssejä.
Toisaalta Rubric viittaa siihen määritellyn hahmon piirre tai ominaisuusjoukko, joka osana allekirjoitusta laittaa jokaisen henkilön nimensä perään.
Toisaalta a nimike, epigrafi tai otsikko tunnetaan myös ja nimetään sanalla rubric.
Ja lopulta sisään akateeminen tai oppimisinstanssi, rubriiki osoittautuu arviointityökaluksi, jota käytetään enimmäkseen subjektiivisten arvioiden tekemiseen aiheesta.
Tässä mielessä rubriikki koostuu sarjasta kriteereitä ja standardeja, jotka liittyvät oppimistavoitteisiin ja joita opettajat ja asiantuntijat käyttävät arvioidessaan opiskelijoiden suoritusta artikkeleiden, esseiden tai muiden projektien luomisessa.
Sillä välin rubriikin päätehtävä on tehdä pätevyydestä yksinkertaisempi ja avoimempi soveltamalla erityisiä standardoituja kriteerejä.
Tämän ansiosta sekä opiskelijat että opettajat pystyvät arvioimaan monimutkaisia ja subjektiivisia kriteerejä, minkä lisäksi ne tarjoavat selkeät puitteet itsearvioinnille, reflektiolle ja vertaisarvioinnille, jotka ovat usein onnistuneita oppimisen kannalta.
Rubriikin ensisijaisena tavoitteena on saada oikeudenmukainen ja tarkka arviointi sekä edistää ymmärrystä. Sillä välin tätä toiminnan ja palautteen kaksoisfunktiota, jota rubriiki ehdottaa akseliksi, kutsutaan jatkuvaksi arvioimiseksi.
Yleensä kun rubriikki jaetaan opiskelijoille luokkahuoneessa, lisäämällä tilannetta tällä tavalla lisää läpinäkyvyyttä, autat lisäämään heidän auktoriteettiaan edellä mainitulla alueella.
Viime vuosisadan 1980-luvulta lähtien rubriikit on yleensä esitetty graafisessa muodossa taulukossa ja useiden asiaa koskevien tutkimusten mukaan tämä ehdotus on osoittautunut tehokkaammaksi kuin kriteeriluetteloon perustuva ehdotus.
