Kognitiivinen adjektiivi tulee latinan sanasta cognoscere, joka tarkoittaa tietää. Psykologiassa ja pedagogiiassa tätä termiä käytetään viittaamaan ihmisen kykyyn oppia ja omaksua tietoa.
Psykologian alalla
Vuodesta 1950 lähtien psykologia luopui käyttäytymismuutoksista ja aloitti uuden kurssin kognitiivisella tai kognitiivisella suuntautumisella. Tämä uusi suuntaus keskittyy tietoon henkisistä toiminnoista, jotka vaikuttavat havaintoon, ajatteluun tai muistiin. Tällä tavalla yksilöiden mentaalisia esityksiä analysoidaan suhteessa biologisiin, kulttuurisiin ja sosiologisiin näkökohtiin.
Jean Piaget'lle kognitiivinen oppimisprosessi tai kognitiivinen teoria keskittyy ajattelun ymmärtämiseen. Tässä mielessä ajatuksemme määrää, mitä uskomuksia ja arvoja käsittelemme jokapäiväisessä elämässämme.
Piaget väittää, että kognitiivinen kehitys tapahtuu neljässä jaksossa: sensomotorisessa (jopa kaksi vuotta), preoperatiivisessa (kahdesta seitsemään vuoteen), konkreettisessa operatiivisessa (seitsemästä kahteentoista vuoteen) ja muodollisessa operatiivisessa (nuoruusiästä lähtien). Tämä tarkoittaa, että lapsen älyllinen kehitys alkaa aistien käytöstä ja sitten vähitellen luodaan käsitteitä.
Älyn kehittyminen tapahtuu, koska ihminen pyrkii kohti kognitiivista tasapainoa. Toisin sanoen etsimme henkistä tasapainoa, jossa henkilökohtaiset kokemuksemme yhdistyvät aikaisempien saamiemme mallien kanssa.
Kognitivismi tai kognitivismi sisältää koko joukon teorioita, jotka tutkivat, kuinka käsittelemme, tallennamme ja tulkitsemme tietoa mielessämme. Näin ollen tämän paradigman tavoitteena on tietää, kuinka ihmismieli kykenee ajattelemaan, oppimaan ja toimimaan.
Pedagogiikan alalla
Kognitiivisessa pedagogiikassa opiskelija nähdään hankkimansa tiedon johtavana prosessoijana. Samalla opettajan tulee olla tiedon organisoija ja se, joka stimuloi oppilaan ajattelutaitoja mielekkääseen oppimiseen.
Kognitiivisessa mallissa vaaditaan yksilön roolia oppimisprosessissa. Tässä mielessä opiskelijan on osallistuttava aktiivisesti oppimiseensa ja samalla oppiminen riippuu varhaislapsuudessa hankittujen henkisten taitojen sarjan aiemmasta kehittymisestä.
