The ymmärtäminen on epäilemättä yksi niistä tärkeimmät kyvyt, jotka ihmisillä on, koska sen kautta voimme tietää ja ymmärtää ympäröivät asiat ja elämässämme syntyvät tilanteet.
Se on pikemminkin älyllinen taito, joka ei tarkoita vain sanojen tai lauseiden ymmärtämistä, vaan myös esimerkiksi tekstin merkityksen oikeanlaista ymmärtämistä.
Sitten se, jolla on ja joka kehittää tätä kykyä johdonmukaisella tavalla, pystyy ymmärtämään ilman ongelmia kaiken, mitä hänelle esitetään.
Sillä välin aivomme suorittavat joukon toimia, jotka altistavat meidät ymmärtämään meille osoitetut viestit.
Oppimisprosessissa, jonka kaikki ihmiset käyvät läpi, koulussa, yliopistossa tai missä tahansa muussa koulutustilassa, ymmärtäminen osoittautuu olennaiseksi ja erittäin tärkeäksi kysymykseksi, kun on kyse kaiken meille annettavan tiedon onnistuneesta taltioinnista.
Esimerkiksi lukeminen on ehtymätön tiedon lähde, mutta se on käytettävissä vain, jos ymmärrämme sen oikein..
Muodollisesti sitä kutsutaan luetun ymmärtäminen ja se koostuu merkityksien kehittämisestä tärkeimmistä tekstistä saaduista käsitteistä ja niiden yhdistämisestä jo sisäistettyihin käsitteisiin.
Kaikki ihmiset eivät vaivaudu lukemaan tekstiä ja ymmärtämään sitä, monta kertaa he oppivat sen ulkoa pysähtymättä jokaiseen arvostukseen, ja tämä tietysti vaikeuttaa sen ymmärtämistä. Ja puhumattakaan mahdollisuudesta muistaa se pitkällä aikavälillä, se on käytännössä mahdotonta tehdä, jos se opitaan ulkoa ilman luetun ymmärtämisen väliintuloa.
Jos perus- ja toisen asteen koulutusasteella keskitytään tekstin ymmärtämisen relevanssiin, opiskelijat eivät vain ymmärtäisi aiheita ja aineita paremmin, vaan myös tieto säilyisi.
Joissain tapauksissa voidaan johtua opiskelijan joskus osoittamasta välinpitämättömyydestä, mutta vastuu on myös niillä, jotka kehittävät ohjelmia, jotka pakottavat opiskelijoille todella tiheitä ja epämiellyttäviä lukemia.
