Sitä kutsutaan lapsuudesta ihmisen elämän ajanjaksoon, joka päättyy noin 7-vuotiaana, jolloin hän on siirtymässä seuraavaan ns. murrosikään.
Lapsuutta pidetään avainhetki jokaisen ihmisen elämässä, koska siellä muodostuvat ihmisen emotionaaliset ja älylliset tuet, nämä ovat niitä yksilön tuleva menestys tai epäonnistuminen aikuisena riippuu. Ajattele, kun joku sanoo "sellainen asia merkitsi minut lapseksi" ... No, tätä tarkoitan ja se on jotain, mitä voimme nähdä hyvin harvoissa tapauksissa muissa elämänvaiheissa, kuten aikuisuudessa, esimerkiksi jonka henkilöllä on taipumus olla paljon kokeneempi ja enemmän selkä selviytyäkseen joistakin äärimmäisistä tilanteista.
Varhainen stimulaatio, didaktiset pelit ja lapsen läheisyys pedagogisiin työkaluihin antavat mahdollisuuden valmistautua kouluelämän aloittamiseen kolmen tai neljän vuoden iässä. Nämä toiminnot voivat olla vanhempien vastuulla tai pedagogiikan asiantuntijoilla, jotka voivat neuvoa vanhempia, tai delegoida näille ammattilaisille pienten koulunkäynnin.
Ja juuri tästä heikkouden tilanteesta johtuen lasten, joilla viattomuutensa vuoksi ei ole tarpeeksi aseita puolustautua esimerkiksi aikuisen pahoinpitelyä vastaan, on aina tärkein etu ja painopiste suojella ja taistella. lapsen oikeuksia. Tällaista työtä tekevät monet kansalaisjärjestöt, kuten UNICEF, jolla on YK:n tuki työssään ja joka on tästä syystä kenties tunnetuin tällä alalla.
Lisäksi tästä ylikansallisesta elimestä (koska se koostuu eri kansoista) julkaistiin lapsen oikeuksien julistus, jossa on kymmenen artiklaa ja jokaisessa niistä varmistetaan erilaiset oikeudet hoitoon, koulutukseen , terveys, asuminen, perusterveydenhuolto, identiteetti jne. UNICEFin tavoin monet muut kansalaisjärjestöt työskentelevät vapaaehtoisten verkostojensa kautta keskittääkseen työnsä erilaisiin lapsiin liittyviin ongelmiin joissakin oikeuksien hahmottelemissa näkökohdissa. Toisin sanoen nämä kansalaisjärjestöt taistelevat ja tekevät tilaa lasten oikeuksien tärkeydelle.
Monissa maissa on lisäksi YK:n julistusta tarkempia lakeja, joissa kerrotaan myös, mitä muita oikeuksia lapsille kuuluu, ja siksi heidän tulee nauttia niistä. Näistä näkökulmista katsottuna lapset ovat oikeuksien subjekteja, ja tästä syystä yhteiskunnan ei ole vain varmistettava lasten oikeudet, vaan myös annettava heille ääni ilmaista itseään suhteessa heihin, tarpeisiinsa ja yhteiskuntaan osallistumiseen.
Mutta tietysti, vaikka heidän työnsä olisi kuinka hyvää, ihminen ei myöskään asu UNICEFin kanssa, joten työ, jota lapsen vanhemmat tekevät tässä suhteessa, sekä lähiympäristö, sedät, isovanhemmat ja opettajat jo pojan ollessa kouluiästä.
Viime vuosina keskustelu vanhempien koulutusmaksukirjeenvaihdosta on ollut kiistan keskipisteessä. Usein koko koulutus on delegoitu opettajille, kun he itse asiassa auttavat lapsia tuntemaan ja ymmärtämään todellisen maailman. Vanhemmat ovat kuitenkin myös edistäjiä tässä samassa ja jopa paljon syvällisemmissä ja olennaisemmissa asioissa, kuten lapsen arvoissa, tavoissa ja asenteissa.
Media ansaitsee erillisen kappaleen, sillä toisin kuin menneiden lasten kanssa, nykyään lapsen erittäin läheinen suhde televisioon on valtava, esimerkiksi joskus he jopa viettävät enemmän aikaa tämän seurassa kuin mahdollisesti töissä olevien vanhempien kanssa. koko päivä. Siksi on myös välttämätöntä, että sen lisäksi, että isä voi asettaa tietyt rajat, kuten aikataulut sille altistumiselle, ympäristö tiedostaa tämän muokkaavan roolin, jota se harjoittaa myös monissa maailman lapsissa.
