A opetusmateriaaleja Se on se laite, elementti, suunniteltu ja valmistettu erityisominaisuuksilla, jotka helpottavat opetus- ja oppimisprosesseja.
Resursseja ja työkaluja, jotka auttavat ja tekevät opetus- ja oppimisprosessista tehokkaan
Näitä menettelytapoja implikoimalla on, että niitä käytetään erityisesti koulutusalalla tavoitteena, että opiskelijat oppivat muun muassa käsitteitä, kykyjä, kätevyyttä.
Aina ja riippumatta materiaalityypistä he huolehtivat aineen sisällön tukemisesta, mikä antaa opiskelijalle mahdollisuuden muodostaa omat kriteerinsä opitulle ja auttaa myös aiheiden esittämisessä.
Toiminnot ja luokittelu
Kyseinen didaktinen materiaali voi esittää yhden tai useamman toiminnon, joista erottuvat: tuoda tietoa, toimia oppimisen oppaana, harjoitella taitoja, motivaatiota, arviointia, ominaisuuskonteksteja ilmaisulle ja luomiselle sekä esittää esityksiä.
Olipa didaktisen materiaalin tyypistä tai luokasta riippumatta kuitenkin annettava tai edistettävä jotakin opetusta vastaanottajalleen, mutta sitä ei tule sisällyttää tähän luokkaan.
On huomattava, että opettajat tai muut opetusvaiheeseen osallistuvat ammattilaiset käsittelevät tämäntyyppistä materiaalia välittääkseen vastaavan opetusviestin yksinkertaisemmalla, viihdyttävällä ja selkeämmällä tavalla.
Siksi suunnitteluhetkellä yleisön tyyppi, jolle nämä materiaalit suunnataan, otetaan erityisesti huomioon, toisin sanoen nuorista koostuva yleisö ei ole sama, yleensä hellämpi vastaanottamaan audiovisuaalisia ärsykkeitä, jotka kommunikoivat nopeasti. teema, kuin iäkäs yleisö, jonka on tietysti vaikeampi ymmärtää viestiä, joka saavuttaa nämä ominaisuudet.
Maailman laajimmin levinneimpiä didaktisia materiaaleja ovat: kirjat, käsikirjat, elokuvat, aikakauslehdet, levyt, pelit, tietokoneohjelmat, vaikka, varokaa, niiden kaikkien on tarjottava jonkinlaista oppimista niille, jotka manipuloivat niitä, koska muuten He vain olla yksinkertaisen viihteen ajoneuvoja.
Toisin sanoen elokuvaa voidaan pitää opetusmateriaalina, jos sen juoni sisältää analyysin tai erikoistyön, jota opettaja ohjaa tarkasti tiettyjen ohjeiden mukaan.
Perinteisesti ihmiset pitävät kirjoja tai käsikirjoja ylivoimaisina opetusmateriaaleina, mutta kuten näemme, ne eivät ole ainoita, elokuva, kuten juuri mainitsimme, voi olla erinomainen ja tehokas opetusmateriaali opiskelijoille tiettyjen opetusten sisällyttämiseen, mutta tietysti, aina sen Näyttely tulee katsoa opettajan kanssa ja siihen on liitettävä analyysi, jonka avulla voidaan tehdä aiheen oppimiseen liittyviä johtopäätöksiä.
Mutta palataksemme kirjoihin, emme voi sivuuttaa sitä, että ne ovat oppimisen kannalta laajimmin levinnyt didaktinen materiaali maailmassa, ja vielä nykyäänkin uuden teknologian fantastisen edistyksen myötä ne ovat edelleen hyvin läsnä kouluissa ja muilla koulutusaloilla.
Oppikirjat, hakuteokset, muistikirjat ja laskentataulukot sekä kuvakirjat ovat suosituimpia ja käytetyimpiä kirjamuotoisia opetusmateriaaleja.
Kirjojen edut
Niiden etuja ovat muun muassa se, että ne ovat erittäin tehokas väline monimutkaisten viestien välittämiseen, ne eivät ole riippuvaisia minkään tyyppisestä tekniikasta käyttääkseen sähköä tai Internet-yhteyttä, esimerkiksi lukemista, eli niiden lukemismahdollisuus rikastuttaa käyttäjien sanastoa. opiskelija, ne ovat helppokäyttöisiä ja liikuteltavia, niiden lukemiseen ei tarvitse opetella mitään, avaa ne ja aloita lukeminen.
Näiden materiaalien oleellisimmat hyödyt ovat monia ja erilaisia, joista voimme korostaa: ne antavat tietoa ja ohjaavat jollain tavalla oppimista antaen opiskelijalle pohjaa ajattelunsa kehittymiselle ja merkityksien lisäämiselle.
Ne mahdollistavat tiedon kestävyyden ja mahdollistavat todellisen kokeilun, joka kannustaa opiskelijoita, he tuntevat olonsa aktiivisemmiksi ja osallistuvammiksi ja tämä on erittäin positiivista tämän prosessin kannalta, sillä se, että heissä syntyy kiinnostusta opiskelijaa kohtaan, saa heidät sitoutumaan oppimiseen.
Monet näistä materiaaleista mahdollistavat myös opitun tiedon arvioinnin ja stimuloivat myös opiskelijoiden ilmaisua ja luovuutta.
