Pedagogiikan opetukseen erikoistunut ala
Didaktiikka on pedagogiikan ala, joka on erikoistunut opetustekniikoihin ja -menetelmiin, joilla on tarkoitus muokata pedagogisten teorioiden suuntaviivoja. Per se on pedagoginen tieteellinen tieteenala, jonka kiinnostuksen kohteena ovat kaikki elementit ja prosessit, jotka vaikuttavat ihmisen oppimisprosessiin.
Kiinnittynyt siihen, kuinka tehokkaasti välittää tietoa opiskelijoille
Didaktiikka on erityisen kiinnostunut tutkimaan tehokkaimpia ja tyydyttävimpiä tapoja, joilla opettajat voivat välittää tietoa opiskelijoille.
Kasvatustoiminnassa didaktiikka osoittautuu välttämättömäksi työkaluksi, koska se tarjoaa juuri työkaluja opettajille, jotta he kohtaavat opetusprosessin suuremmalla turvallisuudella ja takaavat sen onnistumisen ja sen, että ehdotetut tavoitteet voidaan saavuttaa.
Sisäiset virrat
Nyt on korostettava, että kuten monella muullakin elämän osa-alueella, myös didaktiikassa on erilaisia näkemyksiä ja ehdotuksia oppimisen takaamiseksi.
Jotkut ehdottavat, että opettaja on tiedon lähde ja että oppilaan täytyy vastaanottaa tietoa passiivisesti; toisaalta on muita, jotka hakevat opiskelijoiden suurempaa osallistumista kannustamalla heitä osallistumaan aktiivisesti koulutukseen esimerkiksi esittämällä kysymyksiä.
Vaikka jokainen niistä saattaa olla joissain yhteyksissä menestyneempi kuin toisissa, meidän on sanottava, että toinen ehdotus on tänään se, joka on kerännyt eniten seuraajia, koska sen tarkoituksena on nimenomaan kuunnella enemmän opiskelijoita ja että he tuntevat tulleensa kuulluksi. osallistua enemmän koulutusprosessiin.
Nyt emme voi sivuuttaa tähän viimeiseen ehdotukseen liittyvää kysymystä, joka liittyy siihen, että lisäämällä vastuuta opiskelijalle, opettajalle, prosessin vaikutusten taakka kevenee.
On tavallista, että musteet ladataan opettajien päälle, varsinkin kun tulokset eivät ole hyviä, mutta on sanottava, että myös opiskelijoilla on osansa tässä prosessissa, joka on yhtä tärkeä kuin opettajien suorittama. miksi on tärkeää ottaa myös tämä huomioon.
Toisaalta didaktiikka on tieteenala, joka liittyy läheisesti muihin pedagogisiin tieteenaloihin, kuten kouluorganisaatioon ja koulutuksen suuntautumiseen ja joka etsii perustaa ja säätelyä sekä oppimis- että opetusprosessille.
Didaktinen teko koostuu seuraavista elementeistä: opettaja (opettaja), opiskelija- (opiskelija tai oppilas), oppimisympäristö ja opetussuunnitelma.
Toisaalta didaktiikka voidaan ymmärtää puhtaana tekniikkana, soveltavana tieteenä, teoriana tai perusopetuksen tieteenä. Ja mitä tulee niihin didaktisiin malleihin, joita voimme löytää teoreetikot (kuvaava, selittävä ja ennakoiva) tai teknologinen (ohjeellinen ja normatiivinen).
Aivan kuten maailma kehittyi lähes kaikissa järjestyksissään, koulutus ei jäänyt tämän kehityksen ulkopuolelle ja sitten sen didaktisia malleja on päivitetty nykyajan mukaan.
Aluksi löysimme perinteisen mallin, joka keskittyi vain opetushenkilökuntaan ja sisältöön kiinnittämättä liikaa huomiota esimerkiksi metodologisiin näkökohtiin, konteksteihin ja opiskelijoiden erityistilanteeseen, kun taas vuosien ja edistyneen kehityksen myötä saavutettiin aktiivisten mallien järjestelmä, joka edistää ennen kaikkea ymmärrystä ja luovuutta ilmiöiden löytämisen ja henkilökohtaisen kokeilun kautta. Tämä malli pyrkii siis ennen kaikkea kehittämään itseharjoittelutaitoja.
Omalta osaltaan kognitiiviset tieteet ovat antaneet didaktille enemmän avoimuutta ja joustavuutta malleilleen.
Löydämme tällä hetkellä kolme suurta vertailueksponenttia: normatiivista mallia (keskittyy sisältöön), yllyttävä (keskittyy opiskelijaan) ja likimääräinen (keskittyy opiskelijan tiedon rakentamiseen).
